新教育 | 建设数码社区，徐州市云兴小学强化四个“引领”

  建设数码社区是新教育实验十大行动的重要项目之一，朱永新教授指出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。

  徐州市云兴小学秉持“凌云济时 逸兴遄飞”的校训，坚守“理解生命 志趣多元”的办学理念，通过开展新教育实验“建设数码社区”行动，致力建设一个便捷、实用、丰富、平等、高效的数码社区，培育“有朝气、受欢迎、远志向”的小云娃，过一种幸福完整的教育生活。

  区域引领

  构建云码教育新生态

  作为教育部中小学智慧教育平台试点学校、教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验学校，江苏省智慧校园、徐州市城乡结伴基地校，徐州市云兴小学依托“云码云学”行动，建设数码社区，利用二维码“活码”整合各类数字化学习资源，以“需求”为牵引，以“育人”为中心，不断提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平，努力打造“智慧教、个性学”的学校教学新样态。

  项目引领

  学校先后立项三个江苏省内涵建设项目，集聚了师范院校、省市教科研训的专家团队。

  基于江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《物联网+植物工厂：指向儿童科学素养的校本实践探索》开发主题学习资源，进行云码云学2.0版的校本资源开发探索。

  你是我这一生

  名师引领

  助力教师专业成长

  名校网络联盟，共享教师智慧

  依托协同发展机制，借助集团名师工作室、特优教师，领衔教师队伍，为共同体学校教搭建抱团发展的优质平台，聚焦“名校网络课堂”，借助“云码”通过网络教学、网络课程、网络教研等形式，继续与安徽砀山、贾汪建平、苏州昆山等地共享优质教育资源。

  名师同步课堂，拓展教学空间

  借助联盟校的名师资源，利用网络环境，跨越时空，打破地域空间，引导教师自主结伴形成教研微团队，通过教师一对二、一对多的“名师网络同步课堂”，通过同步学习的方式，使学生结成更加多样、更加灵活、更加开阔的学习共同体。

  教师网络研修，形成教学评共同体

  基于云码云学及国家中小学智慧教育平台为教师研修带来了新资源、新环境和新评价，切实助力教师的专业发展。

  借助平台提供空间支持，留存教研记录，教师可以随时随地交流、讨论，提升教学质量，为教师的个性化学习服务，保障教师从用“好资源”向“用好”资源转变，满足教师提升教育教学能力的需要。

  平台引领

  支撑学生个性学习

  1、教材自学

  教材自学，利用云码云学资源。学生可以围绕平台经典阅读、科普教育、文体活动等多个场景选择合适的学习资源，形成更为丰富的自主学习模式。

  2、在线测学

  在线测学，利用云码进行“答疑辅导”。教学过程中，教师可以利用云码云学资源设置学习情境，发布学习任务，学生在分享并交流学习问题，上传学习成果。课后，教师在“答疑辅导”版块中查看学生测评的结果，形成精准性评价后将评价报告分享至学生。学生根据评价报告，总结经验，反思学习成果，提升学习能力。

  3、提升精学

  提升精学，利用云码云学，分层作业布置、个性化作业推送不再是难题。教师可以通过精准教学平台查看学生学习数据，为学生推送合适的资源，“量身定制”个性化辅导。学生可通过作业分析报告，完成靶向作业，降低作业负担，从而巩固知识，优化自身学习成果。

  “双减”背景下，云兴小学将继续探索“云码 云学”模式，聚焦名师网络课堂，依托国家中小学智慧教育平台，建设数码社区，为未来而教，让生命在场。

  云兴小学期望通过项目实现——

  学校变成学习中心；

  教室成为学习室；

  教师成为成长伙伴；

  教学概念变成学习的概念；

  教育变得定制化和个性化。