喜报！徐州市太行路小学“协同·生长”好教师团队再获佳绩，15项市级课题成功立项！

  始终不离开课堂做研究，始终不离开团队谋发展。在近日公布的2023年度徐州市教师个人课题立项通知（徐教科规〔2023〕7号）中，徐州市太行路小学“协同·生长”好教师团队共15位教师市级个人课题成功立项！

  课题名称：ChatGPT协同改进编程教学的实践研究

  研究内容：研究培养学生与ChatGPT的有效互动和合作，探索利用ChatGPT辅助编程语言，帮助初学者更佳地掌握编程语言，探索利用ChatGPT协同改进编程教学的实践研究，实现个性化学习，提高学生学习体验效果。

  课题名称：小学美术特色资源开发与应用研究一-以汉画像石为例

  研究内容：小学美术特色资源就是我国的资源呈现多元的姿态，利用本地特色课程汉画像石资源进行开发和利用更有利于贴近学生脑海中的原有知识，更容易找到学生的最近发展区，提高学生的认知水平，让学生学到的知识在实践之中得以验证，形成学以致用的习惯。

  课题名称：新课标视域下小学科学跨学科教学的探索与实践

  研究内容：在新课标视域下对小学科学跨学科教学进行理解，可以更好地开展教学实践、理解实践的目的与方向，从而产生不同的教学策略与方法，保证《新课标》的落实，促进学生科学核心素养的发展。

  课题名称：新课标视域下小学数学量感培养教学实践研究

  研究内容：量感的教学实践的根本目的是让学生通过对量的感受、认知，在头脑中建立起初步的估测评价系统，在生活实践中应用自如。教师在课堂教学中应充分重视潜移默化的实现培养目标，从多个维度践行教学目标，使用多种方法深刻学生对量的体验，抓住机会培养并提高学生的量感。

  课题名称：体育游戏在小学低年级体育教学中的应用研究

  研究内容：体育游戏教学法是以学生为主体，在体育教学中引入体育游戏，让学生能够在良好的情景中开展体育学习活动，达到掌握知识与技能，提高思想品质的目的，从而促进学生身心健康发展。

  课题名称：大单元视域下小学语文革命文化主题教学策略研究

  研究内容：将大单元教学与革命文化主题教学设计相结合，基于大单元教学设计的理论框架和目前革命文化主题内容出现的教学问题、困境，教师在充分考虑语文教材内容和学生学情的基础上，提炼出革命文化相关单元教学主题，制定教学目标，整合课内外革命文化教学资源，创设贯穿整个单元的教学情境，注重学生的整体感知，在语文课程教学中真正有效地开展革命文化主题教育。

  课题名称：新课标视域下小学英语“教-学-评”一体化研究

  研究内容：“教、学、评、做”一致性教学模式的出现及其实践运用，可以实现知识传授、学习者学习、评价反馈以及知识运用的四者整合，让“教”与“学”在明确的目标导向下通过协调配合、理论与实践的融合等途径，稳步提升教学质量，构建高效率的课堂教学模式，强化学生的学习效果。

  课题名称：核心素养下小学数学语言表达能力培养的策略研究

  研究内容：核心素养下的数学语言表达能力是指按照数学语言的基本规律，准确表达出所有数学问题内在含义的能力，把文字语言、符号语言、图形语言相互转化，能用清楚的语言有条理地表达自己对数学问题的思考过程，促进学生数学核心素养的发展。

  课题名称：新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略研究

  研究内容：从当前中学语文阅读教学的现状着手，对“整本书阅读”在语文教学中的意义、方法途径进行深入研究，着重发掘整本书阅读教学策略的理论创新，及其在语文教学实践中的实际运用。

  课题名称：学科融合视域下小学语文表现性作业实践研究

  研究内容：在学科融合背景下丰富作业的形式和内容，使作业具有更加明确的指向性，并有效发挥作业在评价与促进学生核心素养发展方面的功能，增强作业的选择性、延展性、反思性，丰富作业的形式。表现性作业能够将分裂的学科打通，对教学内容进行内化整合，结合各学科作业目标，组成多领域互联、多情景互动、多能力互通的作业设计模式，实现从学科逻辑到生活逻辑、从知识本位到素养本位的转变，达成对知识的迁移、融合和拓展，从而促进学生德智体美劳全面发展。

  课题名称：深度学习理论下低学段学生语文学习力培育策略研究

  研究内容：深度学习理论下低学段学生语文学习力培育策略研究即在小学低学段，以深度学习理论为指引，通过研究优化语文教学设计、完善语文学习评价等策略，以达到培育学生的语文学习力、提升学生语文综合能力、发展学生语文核心素养的目标。

  课题名称：跨学科视域下的小学语文主题阅读教学策略研究

  研究内容：在课堂实践的基础上，对跨学科主题阅读的教学理念进行经验的摸索和不断的改进，寻求跨学科主题阅读的有效方法与策略，探究语言理解与运用之间的内在规律，使学生在跨学科主题阅读中获得语文核心素养的全面提升。

  课题名称：核心素养下小学数学项目化学习设计策略研究

  研究内容：在项目化数学学习活动中，学生以调查、研究等方式参加项目活动，依托具体的社会生活情境，综合应用数学知识及相关技能，灵活运用数学思维方式，发现问题并且能够有效地分析和解决问题而形成的自身与社会持续发展所需的最具生长性的、基本的数学素养。

  课题名称：基于“文学阅读与创意表达”任务群的教学研究

  研究内容：“文学阅读与创意表达”学习任务群应以文学阅读为重、为主，以创意表达为工具为手段、为方法、为催化剂，推动以经典为内核的高质量的文学阅读及其教学提升学生的审美鉴赏与审美创造能力。

  课题名称：核心素养背景下提高小学生朗读能力的教学策略研究

  研究内容：核心素养要求教学过程中着力培养学生语文综合能力，引导学生以“正确、流利、有感情的普通话进行朗读”，增强语文语感的同时，提升朗读能力。小学语文教师要转变教学理念，尊重学生主体性，引导学生在朗读中对文字内容进行理解与感悟，提升学生对文字的敏锐感，提高朗读教学有效性。

  教而不研则浅，研而不教则空。课题研究是教育科研的重要载体，是教师成长的最佳途径。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。太行“协同·生长”好教师团队将坚持课题引领，以研促教，以课题研究为契机，提升理论水平，提高教学效果，解决实际问题，以更高的热情、更大的干劲投入到教学课题研究中去，与儿童一起蓬勃生长！