9月2日，德育培训的第二个板块主题是：班级管理经验分享。每个年级推荐两名班主任交流自己的班级管理经验。原本以为班级管理就是老生常谈，没啥新鲜的内容，但是老师们的发言却让这次培训走向了高潮。我们且来分享一下这些发言老师带班经验。
第一位发言的是七年级五班的班主任周颖老师。她一上场就很惊艳，不仅是美丽的相貌和优雅的气质，更是她交流的育人技巧。她用“用心培育，静待花开”作为她发言的主题，将她做“六有”班主任的故事娓娓道来：
做有心的班主任：爱心、耐心、决心、责任心（她自己还没有孩子，学生就都称她为“周妈”，这绝对是爱心爆棚的老师）
做有方法的班主任：用对的方法解决问题（如面对混乱的纪律她用正面贴标签的方法巧妙扫除“混乱”，与学生交流善用共情等等）
做有预见力的班主任：观察，发现，查找，解决（四步法把问题消灭于无形）
做有魅力的班主任：魅力、人格、才华（她用这“三宝”轻松征服学生，如她让学生设计各色帘布装饰了原本破损的书柜，她给过生日的学生送上自己的拼贴画鼓励学生等等）
做有底线的班主任：底线是不撒谎、不故意犯错（杜绝撒谎的方法是老师弄清事实，以包容错误来奖励诚实）
做拥有健康的班主任：用心培养班委，配合管理班级；班级人人有责，责任明确细致；关键时间点合理安排，确保无盲区；学生管理学生，共同进步，共同成长（初看以为是运动让身体“健康”，细听才知是健康的管理方法）
这样做班主任，难怪学生称她为“周妈”。
第二位发言的是七年级四班地班主任周元老师。他是位重量级的老师，一是因为他块头大，二是因为他分享的经验具有冲击力。我们来看看他说了啥。
周元老师以“用德育助力学生成长”开启他的交流。他的杀手锏主要的三点是：
1.组织好主题班会，根据学生年龄特点设计不同主题：初一针对习惯养成，初二重点关注沟通，初三面对学生压力大关键做好鼓励、疏导。（一个高高大大的男教师带班如此用心，确实够分量啊！）
2.关注特殊学生：身体特殊的，心理特殊的，家庭特殊的。针对学生的特殊予以个性化关怀。（学生心里那叫一个暖啊！）
3.强化家校互联，尊重家长认知差异：“请”家长，不叫“喊”家长。啥时候“请”？学生表现好、有进步的时候“请”。“请”来干嘛？当着家长的面表扬孩子，家长倍有面子，孩子倍有力量；然后再指出孩子进一步努力的方向，家长有盼头，孩子有希望。（这一条绝对是周元老师小众化——不对，应该是个性化带班的秘笈！）
周元老师的分量还在：敢扛责任，不给家长、学校添麻烦；此外他还利用微信群等交流平台帮助家长提高家教水平。（有这样的老师，学生幸甚，家长幸甚！）
周元老师说：班主任亲临一线，才能发现问题；冲锋一线，才能解决问题；坚守一线，才能消灭问题。正因为他始终在“一线”，所以他班级的学生越走越高、越走越远。
第三位发言的是初二年级五班的班主任宋紫薇老师。宋紫薇老师年轻美丽、端庄大方，真如一朵紫薇花！宋老师发言的第一句话就成为“名言”了：谁爱孩子，孩子就爱Ta。
她的带班经验是：
1.跟班及时
她说：作为班主任，勤是基础，时间的付出是保证。她的“勤”体现在：勤下班级，勤观察，勤思考，勤“谈话”，勤交流，勤记录，勤鼓励。
2.管班严格
她管班的“严格”突出四大特色。
之一：班干部责任到位——规范早读、午休、自习课的纪律。
之二：狠抓班风促学风——要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守纪律。
之三：注重能力的培养和锻炼——自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写；积极鼓励学生参加自己喜欢的课堂活动，积极参加学校举行的大型活动，力争全面发展。
之四：严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，给学生做好榜样示范。
3.真爱学生
紫薇说：真心爱孩子，孩子会记你到永远。她讲述了她和孩子之间爱的故事，孩子给她写的让她感动落泪的信，孩子们毕业时送给她的“礼物”，她成功开导关闭心门的孩子的欣慰等等，让与会老师倍受感动和启发。
4.做好沟通
一是做好任课教师与学生的沟通，二是做好学校与家庭的沟通，三是指导学生学习方法，帮助安排好学习时间。
紫薇老师的带班育人术如春风化雨，点点入心。
第四位发言的是八年级四班的班主任李红艳老师。李红艳老师也是八年级的年级主任，既干练又有气场，她以“感恩遇见，未来可期”为题开启她的经验分享。她的班级管理可以用“科学”二字来形容。她是如何科学管班的呢？
一是小组管理，合作学习。光小组管理的表格她就制作了六张不同功能的管理表：分组表、记录表、评价表、职责表等等，一表一用。
二是自我管理，自我教育。她的做法是——建立好三支队伍：班干部队伍，学习小组队伍，科代表队伍；抓好两个课堂：教学课堂，自习课堂；作好两个评价：小组评价，个人评价。
三是细化常规，养成习惯。一天时间注重早中晚三时管理，评价奖励注重多种形式（如任意选同桌、家长群点名表扬，免作业等），三会常开（班委会，家长会，学生分组会），做好一表五清。
四是一方面竞赛，一方面帮扶。她通过学习评比，评选“学习标兵”、“优秀学生”、“进步之星”、“希望之星”、“学科领跑者”、“状元榜”；通过小组挑战赛，凝聚小组合作学习的力量（输的小组向赢的小组颁发奖品的哦）；她在小组内设立小老师，成立“一帮一，手拉手”小组，大手拉小手，快乐一起走，不放弃任何一个学生。
李红艳老师的发言让我们深感：责任心是绝对可以催生智慧的！
第五位发言的是九年级的李海侠老师。李海侠老师绝对是年长老师稳重端庄的代表，但是她又非常的谦逊。她一上台，不说自己怎样做，尽是对他人的夸赞，其实她所赞的正是她也做到的。
她说：班主任要有高度的责任心，究其实质，无外乎“爱、勤”二字。首先是“爱心”，没有爱，就没有教育，她对学生一视同仁，在“爱”的前提下，严格要求，比如要求学生要有时间观念，做任何事都不迟到、不拖拉，要坐端行直等等；她善于走进孩子的内心世界，去触动孩子心灵最柔软的地方，激发孩子向善、向美的动力；她会用放大镜去发现孩子的优点，让爱有深度；她会用欣赏的眼光去看她的学生，让学生产生价值感。她用爱的光芒点亮学生。其次要“勤”，勤观察，勤发现，勤解决，一勤扫百烦；老师勤快了，班级问题没有了，学生麻烦没有了。她分享的管理故事令我们深受感动。
李老师还有一个管理秘诀：做教室里的“常驻大使”——这一招大概是跟魏书生学的，魏书生老师的办公室就是教室，李老师的办公地点也常常在教室，难怪班级任何事情都逃不过她的眼睛，难怪她班学生的成绩总是处在NO.1。
最后一位发言的是九年级二班的班主任陈亚东老师，陈亚东老师同时也是九年级的年级主任，双重角色让他的言行举止自然多了一份厚重，他的发言就以很符合他双重角色的一句话“让忙碌变得更有价值”为题。
站在年级角度，陈亚东老师谈了自己对班主任的理解，他说：一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身；站在班主任的角度，他谈了自己班级管理的经验。我们在此重点分享他的班级管理经验。陈老师用六句话概括他的管班经验：
1.建设良好的班干部队伍
2.实施人人有事做，事事有人管
3.多赞美科任老师
4.用活动激发班级凝聚力
5.精细化管理班级，实行各种积分制度
6.经常和学生进行交流，记录孩子成长足迹
每一句话的背后，都有陈老师和学生之间的一长串故事，那些故事时时打动着台下听讲的老师。
六位老师交流结束，老师们仍感意犹未尽，期待着学校组织下一次的分享交流。
通过这次班级管理经验的交流，我们发现，启星中学近年来的崛起是有原因的，那就是老师的敬业与智慧。当然，这些都源自学校高层卓有成效的管理。向管理要质量，向管理要效益，是启星人的追求。
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