喜报：张集实小“弘毅书院”团队8项市级个人课题成功立项，2项区级个人课题成功立项

  课题研究是促进教师专业成长的重要途径，是营造良好校园文化氛围的重要方式。为提升教师教科研素养，解决教育教学中遇到的实际问题，张集实小“弘毅书院”团队始终鼓励教师积极参与课题研究，并邀请专家进行专业指导。日前，我校8位教师主持的市级个人课题成功立项，2项区级个人课题成功立项。

  以下为本次课题主持人的课题简介：

  赵莹

  课题名称：小学数学数与代数多元表征转换的案例研究

  研究内容：本研究通过对五年级2个班实施分组对比教学，探寻小学数学数与代数多元表征转换的策略，实践探究数与代数多元表征转换的教学理念、教学方法、教学路径和教学原则，探索学生在数与代数领域将不同类型的表征联结、整合和转换的方法，指导和改进当前数学课堂数与代数的教学问题，促进学生深度思考和系统建构，助力学生思维破茧。

  刘雅娜

  课题名称：基于学习任务群的小学语文跨学科教学的实践研究 

  研究内容：本研究通过对基于学习任务群的小学语文跨学科教学的实践研究，了解基于学习任务群的小学语文跨学科教学的现状，并对此进行问题的分析以及提出有效解决问题的策略。通过理论与实践的有效结合，探索出基于学习任务群的小学语文跨学科教学的路径，去有效指导教师的课堂教学，激发学生的学习兴趣，最终促进学生跨学科思维能力的发展。

  耿雪姣

  课题名称：大单元视域下小学数学小任务设计的实践研究

  研究内容：本研究通过探讨大单元视域下小学数学小任务设计的内涵、价值与方法，提高教师的理论水平，有效指导教师的课堂教学。通过对大单元视域下小学数学小任务设计的实践研究，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的发展。通过对大单元视域下小学数学小任务设计的课例分析，规范教师的教学设计，提高课堂教学效率，最终通过大单元视域下小学数学小任务的设计达成对学生综合能力的培养。

  范红

  课题名称：小学体育课堂融入民间“踢毽子”游戏的教学案例研究

  研究内容：本研究通过探讨民间“踢毽子”游戏的内涵、价值。培养学生的中华民族认同感、文化自信。让学生继续发扬、传承中华传统体育文化。通过分析小学体育课堂融入民间“踢毽子”游戏教学的方法与途径，让教师提出具体的融入策略。提高学生的参与热情。通过小学体育课堂融入民间“踢毽子”游戏教学案例研究，有效指导教师在此基础上不断总结和改进，积累经验教训，在反思中修正。使具有浓厚文化底蕴的民间传统体育运动项目“踢毽子”真正实现育人的价值。

  魏新璐

  课题名称：多模态视角下小学高年级英语“读写绘”设计的案例研究

  研究内容：多模态是指人类通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感官来感知世界，通过各种感官跟外部环境之间的互动方式即为模态。本课题所研究的是以小学高年级英语绘本阅读教学为例，利用多模态教学模式，开展多途径“读写绘”活动设计。通过多模态视角下小学高年级英语“读写绘”设计的实践，能够帮助教师更好的处理“读写绘”活动设计，提高课堂教学效率，促进学生将所学应用于实践。

  李耀

  课题名称：结构化视域下小学数学课堂问题链设计的实践研究

  研究内容：本研究通过对结构化视域下小学数学课堂问题链设计的文献研究，掌握最新的研究资料、进展和理论成果；通过师生问卷调查，了解结构化视域下小学数学课堂问题链设计现状，分析问题并提出有效解决问题的策略；通过理论与实践的有效结合，探索出结构化视域下小学数学课堂问题链设计的原则、模型和策略，提高课堂效率，促进学生深度学习；通过对小学数学“数与代数”、“图形与几何”等领域教学的课例分析，帮助教师合理设计课堂问题，提高课堂教学效率，最终通过结构化教学促进学生深刻理解知识。

  孟宵

  课题名称：大概念下小学高年级课内外阅读链接教学的实践研究

  研究内容：本课题通过深入研究教材中的课内阅读文本，寻找与课外阅读的链接点。通过理论与实践的有效结合，提出行之有效的课内外阅读链接的策略和方法，并将其运用到实践中去，充分利用课外阅读资源丰富学生的知识积累并加深学生对课内阅读的理解。训练学生思维，提高学生阅读能力。

  李倩

  课题名称:基于“教-学-评”一体化三年级语文以说促写的实践研究

  研究内容：研究教师的教学、学生的学习以及课堂学习评价相结合，以此来实现课堂上共同学习的目标。将评价持续地镶嵌在教学过程全过程之中，和教师的教、学生的学紧密地绞缠在一起的，相互影响、相互制约。将“说”和“写”紧密结合起来，利用“说”的具体手段，促进“写”的各过程有序有效地进行，通过训练学生口头表达能力实现提高书面表达能力的目的。通过探讨三年级语文以说促写的教学策略，能够提高教师的理论水平，有效指导教师的课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生写作能力的发展。通过对三年级语文以说促写的案例分析，探究“教-学-评”一体化以说促写的教学模式，能过提升教师指导三年级学生写作水平。

  恭喜以上老师成功立项！学校会继续鼓励和支持教师深耕教研、学思并行，提升我校科研水平。期待更多的教师热爱教育教学研究，投入专项课题研究上来，用科学理念指导教育工作实际。预祝以上老师们顺利结题！

撰稿：耿雪姣

审核：魏凯