太行路小学“协同·生长”好教师团队“创新杯”再获佳绩！

张福星老师

  
论文题目:《具身视域下小学语文渗透劳动教育的路径探究》

  核心观点：学科教学渗透劳动教育是现代教育培养学生劳动品质的又一举措，但其中往往容易忽视学生的主体性与身体参与。具身认知理论提出了身体在认知中的价值，揭示了传统认知的不足。这一观念的提出也为小学语文教学渗透劳动教育提供了创新研究视角。分析渗透的“离身”问题、提出“具身”渗透的价值、构建具身认知视域下小学语文教学渗透劳动教育的教学策略，发挥语文学科中渗透劳动教育的功能和价值。

付长新老师

  
论文题目：《“问题导向”提升小学生英语思维品质》

  核心观点：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出要提升学生的思维品质，而问题是培养学生思维能力的最佳方法之一。本文运用自分教学指导下的“问题导向”理念，从引导学生提问，调动学生小组合作，共同探讨问题，到鼓励学生使用英语表达观点，最终升华问题三个方面，探索了小学英语课堂教师如何引导学生发现问题、分析问题并解决问题，从而从根本上培养学生思维能力，提升英语思维品质，促进学生全面发展。

吴征老师

  
论文题目：《多模态理论视域下小学英语教育戏剧应用研究》

  核心观点：摘要：本文以多模态理论为基础，探讨了小学英语教学中的情境性教学方法——教育戏剧的概念以及在小学英语学科教育中应用的可行性，即通过多种认知感官激发小学生在戏剧所塑造的语言学习情景中以提升学习效果。因此，要根据小学生所处的年级以课本内容为基础编排恰当的教育戏剧，并在教育戏剧的准备、表演和评价阶段提升小学生对语言的理解和运用能力、对美的感知以及沟通合作能力。

杨春梅老师

  
论文题目:《基于新课标：优化小学数学单元教学实践》

  核心观点:深入探讨新课标下的小学数学单元整体教学策略，包括转变观念、整合内容和创新方法。转变观念强调教师由知识传授者转变为引导者，精准把控核心素养。整合内容旨在将抽象数学概念与实际问题整合，以促进知识迁移。创新方法注重多元化的教学方法，培养学生的逻辑思维。这些方法为小学数学教育提供了有益的思路，有助于提高学生的学习兴趣和终身学习能力。将在新课标理念指导下，浅要研究小学数学教学单元整体教学策略，以期为一线教师提供有效建议。

吴丹老师

  
论文题目:《互动式游戏在小学低段体育教学中的应用探索》

  核心观点：随着教育的改革和发展，小学体育教学在整个教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。小学低年级体育教育是儿童身心发展的关键阶段，对于塑造他们的身体素质和培养健康生活习惯具有重要意义。然而，传统的体育教学大多以灌输的方式进行技能传授，难以激发学生的学习兴趣，限制了其发展潜能。因此，引入互动式体育游戏成为当前提高体育课堂效率的有效手段。

赵彤老师

  
论文题目：《画图解题在小学数学低年级中的应用研究》

  核心观点：小学生正处于具体运算发展的阶段，他们的思维主要以形象思维为主，“画图”能够让复杂的问题简单化、数量关系等抽象知识转化为具象化的图、表格等可视化内容，从而让学生能对数学学习有比较具体形象的认识和理解。现在小学生在数学学习中，利用画图解题的意识不强，会用画图检验过程和结果的更少。在小学数学教学中，若提供高效、简单快捷的画图方法，将有助于培养小学生的画图意识，快速提高解题能力。

李雪老师

  
论文题目：《“双减”背景下小学数学作业优化探究》

  核心观点：作业的设计和实施是影响教育质量和学生发展的重要因素。 在“双减”政策的影响下，如何科学合理地布置作业，让作业发挥最大的价值，培养学生良好的学习习惯和全面发展的综合素质，是本篇文章讨论的重点。

丁鹏宇老师

  
论文题目：《深度学习理论下低学段学生语文学习力培育》

  核心观点：深度学习理论下低学段学生语文学习力培育即在小学低学段，以深度学习理论为指引，通过研究低学段语文教学现象，探讨培育低学段学生语文学习力的必要性；通过研究深度学习理论，分析以深度学习理论培育低学段学生语文学习力的有效性；最终提出深度学习理论下低学段学生语文学习力培育策略，以达到培育学生的语文学习力、提升学生语文综合能力、发展学生语文核心素养的目标。

孙雪梅老师

  
论文题目：《浅谈小学班主任开展德育教育的路径》

  核心观点：班主任老师是学校对小学生进行德育教育的主要实施者。而小学阶段是儿童行为方式形成的主要阶段，做好班级学生德育教育工作，应该先从培养学生的良好行为习惯抓起。本文基于学情，立足实际，探讨培养学生良好行为习惯的途径，择机有利有力有效做好德育工作，潜移默化塑造学生美好的心灵和善良的品格。

任群老师

  
论文题目：《小学语文精准教学实践探析 》

  核心观点：依托信息技术的小学语文精准教学可以定位学情，提升效率，促进学生个性化发展。以《童年的水墨画》为例，通过课程内容分析，拟从学习方式为切入点，展开小学语文精准教学，并在实践中进一步反思，为小学语文的精准教学设计提供借鉴。

戴彤老师

  
论文题目：《“双减”背景下小学数学作业设计策略》

  核心观点：在“双减”政策提出后，做好学生的课后服务，以“减负、高效”的理念为学生实施引导，成为了教师在开展课后教育教学时，需要遵守的教学原则。而作业作为一种有效的学习方式，在“双减”提出后，以全新的视角思考作业布置形式，既是值得每一位教师思考的问题，也是教育教学研讨的重点。文章紧密结合“双减”政策的指导内容，探寻小学数学课后作业分层设计的有效形式。

戚诗琦老师

  
论文题目：《浅谈小学语文低段整本书阅读教学策略》

  核心观点：《义务教育语文课程标准》明确指出要引导学生在语文实践活动中，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验。在低年级语文整本书阅读教学中，教师要精心挑选书目，坚持儿童本位；注重课前导读，激发阅读兴趣；推进阅读过程，尊重儿童体验；多种方式分享，适当拓展延伸，让每个孩子都成为真正的阅读者。

孟静老师

  
论文题目：《小学数学量感培养的教学实践策略》

  核心观点: 在具体的课堂中，老师充分利用每一个机会来促进学生的量感发展，把握好小学生量感发展的关键时期，在趣味的情境中，在高效的探究指导和与生活实际相结合的实践教育中，培养学生良好的量感。最后，通过对学生量感的培养，来支撑他们解决问题的能力，让他们真正感受数学学习的魅力与乐趣。同时，学生可以体会到在数学学习中所带来的快乐，这也会反过来促进他们对量感能力的培养，从而积累起他们的数学素养。下面笔者拟立足自身的数学教育实践经验，对小学数学教学中学生量感的培养进行探索。

  太行路小学教师在学校“走向儿童的课题群”建设引领下，一直致力于研究儿童的学习和成长，以此收获了科学研究方法，保持了对教育前沿理论和话题的敏锐度。此次“创新杯”论文的获奖既见证了教师个人在科研道路上的成长，也体现出太行路小学“协同·生长”好教师团队科研力量对教师教育研究的重要引领和帮助。

  合抱之木，守望相助，在太行路小学这个充满研究之力的校园里，科研是教师成长的路径，协同生长是团队发展的支柱。把自己的理想融入到团队研究的底色里，太行年轻教师们的个人发展定会更有力量，更加出色！